Au lycée, le français devient un cours de « Lettres » : non seulement les notions de Collège sont considérées acquises mais le programme s’étoffe considérablement autour des études de textes littéraires. C’est pourquoi une aide individualisée peut permettre à la fois de consolider les bases en français et de s’entraîner à ces nouveaux exercices, dont la méthodologie n’est pas souvent bien expliquée en classe.

Le programme de Seconde et de Première est assez chargé pour ne pas laisser aux enseignants de classe le temps de revenir sur les éventuelles difficultés que pourraient rencontrer certains de leurs élèves en Français. Une remise à niveau en langue peut être profitable, en parallèle avec le programme de classe. J’adapte cette révision à chaque élève, et ne revois bien sûr avec lui que les points problématiques. Cela pourra concerner la conjugaison, certains points de grammaire, et bien sûr le rédactionnel.

En Seconde, le programme de Lettres est très complet et très exigeant. En Première, c’est l’Epreuve Anticipée de Français. J’aide votre enfant à suivre ce cours parfois difficile, à la fois en le préparant aux trois épreuves d’écrit et en revoyant avec lui les points qui lui posent problème.
Je consacre la base du soutien à la méthodologie du commentaire, de l’invention et de la dissertation, les trois exercices du bac, en les associant à des activités pratiques.
Pour les Terminales L, je propose une aide en Lettres.

Les sujets d’écriture du bac demandent une préparation qui n’est que peu assurée en classe. Apprendre à faire un commentaire, une invention ou une dissertation requiert une vraie méthodologie, basée sur la compréhension des enjeux de chaque exercice. Avant tout, je m’applique à montrer l’intérêt intellectuel que présentent ces exercices différents, en prenant le temps d’expliquer à l’élève pourquoi il a ces exercices à faire. Le seul fait d’en comprendre la nature réelle permet de lever les premiers blocages. Bien sûr, il faut aussi de l’entraînement. C’est pourquoi j’organise des travaux dirigés et des bacs blancs pour une préparation idéale aux épreuves. Sans la pression de la note, un élève travaille souvent mieux ! S’il y a assez de temps, et un investissement raisonnable de travail de la part de l’élève, cela payera à coup sûr. Je prépare également à l’oral, en planifiant les révisions des textes de l’année et en organisant des oraux blancs : ils permettent au futur candidat de dédramatiser l’épreuve et de s’approprier son temps de parole.

Le soutien que je propose en Philosophie s’organise autour de deux axes :
-  méthodologie des exercices de bac -dissertation et explication de texte
-  et révision personnalisée de la vingtaine de notions au programme. Pour les Terminales L, un soutien appuyé est souhaitable, à cause du coefficient important de la matière (7).

Le lycée est un moment important pour réfléchir à son orientation, à ses désirs de travail, ses projets de vie adulte. C’est le moment de mettre dans la balance les désirs et les possibilités de chacun, afin de trouver l’équilibre idéal. Cette réflexion fait aussi partie de mon cours, car je pense qu’elle est cruciale à ce moment. Le dialogue avec l’élève, ainsi qu’avec ses parents, enrichit le contenu du travail. J’essaye aussi d’ouvrir, pendant le cours de soutien, un maximum de passerelles vers d’autres disciplines, d’autres arts…